班主任工作案例系列64

2019-06-20 17:54:56

公 平 秤


——浅议期末评优


实验小学 姚菲菲


班级管理,可谓仁者见仁,智者见智,但是只有使各项工作规范化管理,才能使我们克服盲目性,随意性,才能真正提高管理质量,才能使学生获得真正自由、自主的发展空间。


在当班主任的第一个学期,临近期末时,有个家长来到学校,看样子很不高兴,一看到我,二话不说,劈头就问:“姚老师,为什么这次评先进没有我家小林的份?他虽然成绩不是特别优秀,但也还不错;虽然不是班干部,但对班级还是很关心的;虽然有时候有些淘气,但大部分时候还是很乖的。你说是不是啊?”我一下子就蒙了,根本没想到会有家长因为这个问题而有意见。那我只好跟他讲:“这个先进,是我们学生自己民主选出来的,不是老师内定的。”没想到那位家长马上就反驳说:“可是,小豪各方面跟我们家小林是差不多的。为什么他就能选上呢?我女儿昨晚一直哭,晚饭都不肯吃。今天还不愿到学校来呢?你说怎么办呢?”“小豪能被选上是因为他的美术特别好,所以大家都推举他为特长生。”听了这话后,那为家长的脸色稍有缓解。我又继续跟他讲:“小林确实非常聪明,但由于各方面条件比较优越,在家里你们又特别喜欢她,所以在学校里不喜欢听批评的话,经不住挫折的打击。但随着年龄的增长,她在现实生活中遇到的挫折也会越来越多,因此,我们老师和家长当务之急是应该帮助她学会理解别人、全面的看待问题。”后来,虽然那位家长走了,但很明显我那番话没有完全打动他,他还是心有不甘。


静下心来反思一下,评选先进确实也存在着一些问题:主要是评选程序不够科学和规范,管理和监督措施没有落实到位。在早期的时候,就发现有学生拉票的现象。今天,一位家长走了,但如果没有科学的机制,明天敢担保不会有其他家长来吗?


所以,如何使我们的评选科学、公正?有利于每个学生正确地认识自己,反省自身的不足以至改过自新,不至于产生怀疑、不满、愤恨等负面影响,背离评选先进的良好初衷?这一直是我思考的问题。“他山之石,可以攻玉”。在吸收其他优秀班主任的经验上,为了增加期末先进学生个人评比的透明度,体现评优工作的公平、合理,使这项工作能真正起到奖励先进、激励先进的目的,在第二个学期,我们班特实行《期末评优办法细则》。


谁的期末总成绩高,谁就是先进。期末总成绩是怎么构成的呢?主要有六个数字构成,在这里可以用一个算式来表示:


同学投票数+老师投票数+教室中竞赛栏成绩+各级比赛成绩+单元测验平均成绩+期末各科成绩=期末评比总成绩


具体怎么操作呢?下面就每块内容具体解释一下:


1、同学、老师投票:合计得票数即为师生评议得分;


2、教室中竞赛栏成绩:


(1)、小奖状:1分/张


(2)、小星星:分为五个等级,分别加5、4、3、2、1分。


(3)、优胜小组:获第一优胜小组的组员每人分别加4分;获第二优胜小组的组员每人分别加2分。


3、各级比赛成绩:


(1)、校级各项比赛一、二、三等奖分别加3、2、1分;为班级团体比赛出力的加倍计分。


(2)、市级及以上教育行政部门组织的比赛加倍计算,分别加6、4、2分(同一项目的比赛不累计加分,按最高奖级计算);


(3)、非教育行政部门比赛参考校级比赛加分,分别加3、2、1分;


(4)、文章发表:班、校、市级及以上刊物发表每篇分别加1、2、3分;


(5)、校“小星星”电视台投稿每篇加1分,若稿件录用再加1分。


4、单元测验平均成绩:


单元平均成绩分为五个等级,分别加10、8、6、4、2分;


5、期末各科成绩:


(1)、语文、数学、英语、常识、思品五门考试科目按卷面得分总计分为五个等级,分别加10、8、6、4、2分;


(2)、音乐、美术、体育、书法、电脑五门考查科目每优秀一科加2分,每良好一科加1分。


另:如在一学期中(包括校园内外)因有突出表现或做好事而受到校及有关部门表扬的,酌情加分。


四、扣分细则:


1、三项竞赛中因个人行为表现不符合规范而让班级蒙受扣分损失的,按学校实际扣分值的双倍加以扣分。


2、对于作业拖欠的现象(不管任何一门学科),每拖欠一次扣1分。


这份《期末评优办法细则》出台后,第一个通知的除了学生就是家长。当时我通知家长主要有两个目的:一个是看看他们对这个新生事物的反映如何,还有一个就是请他们提提意见。


没想到这份资料发下去以后引起了很大的反响,那位来诉苦的家长在后面的反馈表上写着:这个细则很具体,操作性很强,能让学生更注重平时各方面的表现,使孩子不偏课,真正体现了评优工作的公平、公正与合理。也有家长写着:这个细则我们认真阅读了,你的设计理念和做法都是我们非常欣赏的,我们全力支持。只是按照细则去做工作量比较大,统计有关分数也比较麻烦,感到老师在千心万苦要教好书的前提下,还要做这么多额外活,真是太辛苦了。还有一些家长提出了很好的建议:如有家长提到有的孩子在学校表现很出色,到了家里就成了“小皇帝”、“小公主” ,不爱劳动,不听父母的话,所以建议在评比中还应该有家长对孩子的评分,使孩子在学校或家里都一个样。有家长提出可以设单项奖和进步奖,主要针对单门学科成绩优秀的同学和原来基础比较差的同学。还有家长对小组加分的分额提出建议。


后来的实践证明,这份《期末评优办法细则》在平时确实最大程度的调动了学生的积极性,使各位家长心服口服。


正如细则的前言所说:我们想让孩子们明白,学习并不能只看期末考试一个分数,而更应注重平时的整个过程;我们想让孩子们明白,不仅语文、数学重要,别的学科也一样重要,我们实小没有副科的概念,人要有全面的素质,应该从小为自己的全面发展打下基础;我们想让孩子们明白,竞争不仅仅是个人与个人的简单比赛,而更是团体与团体的友好较量,我们要学会合作!